Reseña descriptiva 3

 

“El saber pedagógico: Razón de ser de la pedagogía”

Eloísa Vasco Montoya

Libro: Pedagogía, discurso y poder

Editores: Mario Díaz y José A. Muñoz

Sharon Castro

Existe un saber complejo cuyo primer sujeto legítimo es el maestro, saber que se pone en acción cuando el maestro enseña, cuando el maestro enseña está dando una respuesta coherente y única desde un saber que se alimenta de diversas ciencias o disciplinas, la formación recibida por el maestro también influye en la manera como él asume el saber y lo transforma para convertirlo en objeto de su enseñanza. Podría afirmarse que el maestro no enseña solamente una asignatura, unos contenidos o unos programas; enseña en primer lugar una concepción de la disciplina, una forma de mirarla. La relación interpersonal para el maestro es la relación con sus alumnos, esto hace que conocerlos sea de primordial importancia y ese conocimiento influya en su forma de enseñar, la forma de interacción con el saber se ven afectados por la calidad de la relación entre el maestro y sus alumnos y los alumnos entre sí. Es de mayor importancia que el maestro reencuentre, construya y reflexione un saber propio, capaz de integrar en forma explícita los diversos elementos de su quehacer: Ese es el saber pedagógico. El saber pedagógico se ve entonces como un saber relativamente autónomo, pero no aislado de otros saberes, los cuales le aportan elementos valiosos.